本学期我们继续以《纲要》、《指南》精神为指导加大力度抓教学量促进平时教育教学工作质量的提升现对本一学期的保教工作进行总结与反思。
一、加强园本培训以科研带动教研开展促进教师成长
我园教师专业水平可以很清楚分为三个档次。一是35周岁以上老教师处于职业倦怠得过且过的思想;二是三年以上工作经验的年轻教师工作的主心骨能认真工作;三是三年内的新教师工作认真但是相对经验不足。为提高教师专业素质和业务能力。把对新教师的培养列入园本教研的重点工作采取以下形式进行培养：一是加大指导力度。尤其是指定指导师对新教师进行随堂听课跟踪指导每次听课后在肯定优点的同时更注意语重心长的帮助和耐心指导力求使教师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本开展自培活动充分利用老教师的人才资源采取新老教师“结对帮扶”的形式形成老带新强带弱的良好氛围产生了内培效应取得了良好的效果。并且通过走出去请进来的方式让教师参与学习培训。今年4月份陈老师等4位老师赴永嘉参加“有效教学”现场培训;三月份陈小老师等多位老师参加塘下建构式新教材培训;6月份邀请滨江幼儿园3位老师来园送教3月份邀请周老师来园做《指南》专题讲座等。三是重视群体素质的提高。为使教师获得专业成长为教师搭建学习、锻炼、展示的平台开展各种业务练兵活动鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛如：吴教师获得瑞安市优质课三等奖;金老师、陈老师参加瑞安市陶山湖岭联片教研课题展示活动、王老师参加辛瞠湖岭联片教研公开课展示活动;朱老师、王老师、吴老师、林老师参加自制交玩具评比获二、三等奖、陈老师、金老师获得《指南》考试三等奖、朱老师老师获市演讲比赛、音乐技能比赛三等奖还有幼儿园的环境布置评比、课题自我生成教案设计评比、园本课程开发课题研究实践论文撰写、教育名著读后感评比、新教师说课评比、骨干教师大讲坛、绘本教学专题研讨等活动。在全体教师的共同努力下我们的教师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用积极承担民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件帮扶民办园缩短公、民办园的差距于2010年6月安排与永安教学结对活动;让我园教师在不同的环境下进行锻炼。五是变压力为动力以教研为切入口以课题研究为突破口以环境创设为关键点以家园合作为支撑点以实践活动为主阵地扎实开展教研活动。我园市级研究课题《湖岭家乡美》各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开研究并以年段为单位开展课题研究展示活动如：大班金老师王老师的子课题《春天》;中班陈老师组织子课题《竹子》;吴老师为组长的子课题《美丽的新洋滩》等。经过一阶段的研究取得了一定的研究成果。并于6月完成所有研究工作于下半年9月正式结题。6月份进行阶段成果展示举办了骨干课题实践大讲坛林老师、王老师、吴老师做了一系列的汇报讲座。通过一系列的园本教研、课题研究工作的开展大大提高教师的研讨能力同时也发展了幼儿的能力有力地促进幼儿园保教质量的提高
二、加强管理开展各类幼儿活动、家长活动激活日常教学
幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关。为完善教学管理体系使幼儿园教学正常有序。增强检查力度实施分层管理由年段长配合各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作并充分利用骨干教师的人才资源督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动深入班级听课。并以 “教学月考核”活动为契机提高教师责任意识推动教师组织教学的正规化。幼儿园举办小中班唱歌比赛、大班幼儿现场绘画比赛、每月班级活动、安全卫生教育活动、周一升旗仪式、六一大合唱比赛、健康快乐动起来游园活动、大班幼儿踏春、参观小学上一节小学的课;期末幼儿评价、知识测验并以家园共育为基石不断开创家教新思路。组织召开了家长会,让其了解幼儿园的教学特点让家长深切感受教师的细心服务;督促各班办好家园桥栏目,向家长宣传育儿知识公布每周教育内容。邀请小学校长“幼小衔接”专题讲座帮助家长提高认识转变家教理念深受家长欢迎。小班亲子青团制作、中班亲子郊游、大班幼小衔接家长会、等拉近家园关系;举办了家长膳食营养分析座谈会和家园共育座谈会以达到家园共育的目的;期末发放致家长一封信、家长问卷调查表家访等活动让家长对我园工作进行评价和建议争取家长的理解和支持。使我园的教学管理不断科学、规范激活了日常教学工作使教育教学质量稳步推进。
三、善于反思找出不足确定今后努力方向
回顾一学期来的工作为本学期来的忙碌留下了一段经历一份记忆;反思半年来的工作为新学年的启航扬起新的风帆：
1、要不断总结经验反思细节上的疏忽提高教学管理水平。提高自身业务能力努力探索保教工作的指导策略促进幼儿园保教质量的提高。
2、加大教研力度提高教师业务能力。
3、 加强幼儿常规、教学行为上的管理全面提高幼儿园的教学质量
在学前教育不断更新发展的新时代我们在工作实践中从未停止过质疑和思考始终将保教工作研究作为中心工作来抓因此我们将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略在与幼儿同生共长的过程中在与新课程的亲密接触中使我们的教学实践焕发新的生命力。
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