一、行政事务
1.配合中心做好继续教育验证顺利通过了XX年度的年检工作。建立教师档案袋做好教师个人资料的搜集整理工作业务主任整理XX年度园本研修资料并做好资料的整理工作。组织年级组长对继续教育上交资料和教师填写的个人档案资料进行认真的检查重点检查教师的研修记录手册。
2. 11月24、26日园长、业务主任、年级组长对全园角色游戏开展了随机调研。主要看：一、活动环境创设和物品摆放是否合理
二、游戏内容是否围绕主题内容
三、材料是否丰富是否与主题匹配
四、教师的组织指导是否有效
五、幼儿玩得是否认真和投入
六、活动评价是否紧扣目标?在调研过程中我们及时把要调整的地方反馈给教师提出调整策略帮助改进。另外把调研情况通过网络进行反馈交流沟通针对班级游戏中出现的问题要求班内两位教师商讨解决策略并落实到实处。
3. 开展了“班级常规之我见”研讨活动。11月25日上午园内组织召开了班级常规管理研讨活动全体班主任参加。此次研讨活动意在探讨班级管理的策略和途径提高班级常规管理的能力。会上各班主任教师就班级所遇到的常规问题、采取措施、成果经验等内容进行了面对面的剖析与研讨。大家热烈讨论、积极发言特别分享了班级管理工作中好的经验做法;对于工作中棘手的一些问题和困惑大家也都积极献言献策。
此次活动使大家都感到受益非浅对每个人都有晋升和辅助经过这一次的交换分享大家对常规管理又有了更进一步的认识为各自今后的工作提出了更多的小妙招同时大家也对今后的班级常规管理工作更有信念。最后园长强调：班级常规工作是重中之重希望大家高度重视常抓不懈使幼儿在良好的习惯培养中健康成长。
二、教育教学
1.做好园内观察记录评比工作结合中心的工作意见和我园十月份培训内容“如何写好角色游戏观察记录?”组织教师围绕角色游戏撰写观察记录。本次活动共有12位教师参加在评比方法上我们采用教师个人推荐的方式评出2篇优秀观察记录马文宇和吴燕老师被推荐到中心参加评比。通过评比活动提高教师的观察、记录、分析、指导的能力和水平。
2.开展园本培训活动组织教师解读《一日活动组织规范》并结合我园在一日活动常规管理中出现的问题进行了剖析让教师明知哪里做的还不够需要改进力争常规管理上一个新台阶。通过培训活动让教师们对照细则并认真落实到一日活动各个环节之中。
3.组织骨干教师和见习期教师参加太仓市级课堂教学观摩研讨活动。
4. 加强年级组管理。一做好周计划的审议工作经组长审议后再传给业务主任。(一)看主题重点表述是否简洁明了突出重点。
(二)看集体教学活动内容是否围绕主题重点展开。(三)看各活动内容与内容之间是否体现层次性、延续性。是否体现动静交替的原则。通过审议活动确保课程计划质量。(四)看课与课之间安排是否合理恰当。
二开展集体教学活动研课活动,重点围绕内容是否适合,幼儿的原有经验有哪些目标制定是否合理?是否体现领域特点?根据领域特点是否挖掘课程内涵?是否把目标落实到各个环节?活动过程是否体现层次性?通过研课活动拓展教师思维方式确保课堂教学有效性。
5. 做好见习期教师的指导培养工作。11月25日中心杨雅婷主任、中心业务负责人钱燕对我园的新教师吴艳进行了常态下课堂教学调研。杨主任和钱老师对新教师进行了现场听课、评课。既有充分的肯定与表扬也提出了宝贵的意见和建议同时也进一步提出了更高的要求和希望。授课教师能虚心听取两位老师的评课并认真做了记录。
三、教育科研
1.选送家教论文、案例参加太仓市妇联组织的家教论文、案例评比活动。
2.结合专题开展了“主题背景下角色游戏主题化的实践研究”的专题学习主要围绕“如何组织指导与评价主题背景下的角色游戏?”首先我们通过网络的形式把专题学习内容挂到博客上通过网络的形式让教师自学并结合学习内容把自己在领导角色游戏的过程中遇到的问题进行网络回复随后有主持人马文宇老师梳理针对在存在的问题开展园本研修活动在研讨过程中教师们针对问题结合自己的教学实践积极参与发言给有问题的老师给予了很大的支持和帮助并能学以致用。
3.做好角色游戏周计划记录表的整理工作。结合专题研究计划尝试开展了将角色游戏和主题内容有机地整合我们结合主题和每周的课程内容把有价值的可生成的游戏主题挖掘出来然后结合专题学习在目标的制定、环境的创设、游戏材料的准备、组织指导等方面进行了梳理逐步形成了一套适合我园的角色游戏课程。
四、环境创设
1.为了能让幼儿在适宜的环境里进行游戏活动游戏环境的创设尤为重要。首先请顾艳老师结合到上海参观学习的机会给教师们做了一个有关环境创设方面的专题讲座内容是“谈谈如何结合年龄段进行幼儿园环境创设?。然后结合讲座各班根据班级的格局和实际情况进行游戏环境的创设老师们花了很大的精力放弃了很多的休息时间创设出了各具特色的区角游戏环境。
2. 围绕“秋天”主题出版了第二期家教宣传橱窗。
3.各班更换了家长园地内容。
五、安全卫生保健
1.园内服务性人员培训活动。
(1)11月17日保健老师对园内的5位保育员进行了业务培训活动培训的主要内容围绕：“秋冬季幼儿传染病的护理和消毒常识”保育员能积极参加本次培训活动认真听取秋冬季幼儿传染病护理和消毒常识要求她们要将平时业务培训的知识运用于今后的实际工作中。当天还召开了食堂人员和保育员会议园长回顾总结近阶段后勤、保育工作的情况以及尝试实行保育员轮岗制的好处并对下一阶段的后勤工作提出了要求。
(2)为进一步加强校园安全防范保障师生安全本月由园长组织对园内的两名保安进行了培训。本次保安培训内容包括学习门卫值班制度、门卫管理制度、警卫人员工作职责《保安工作条例》等。培训之后保安结合学习内容根据自己的工作实际情况谈谈自己在工作中的感想和困惑园长也及时解答保安的疑问。通过培训不仅充实了保安的业务知识提高了业务技能素质而且加深了对校园保安的了解提高了对校园保安工作重要性的认识增添了作为校园专职保安的责任感表示将不断提高自己的专业素质和技能切实肩负起维护校园安全秩序的重任确保师生们的安全。
(3)为了普及消防安全知识提高我园全体教工的消防安全意识防范于未然积极创建平安校园11月25日中午在园长的组织下对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”。 通过此次培训测试不仅让全体教职工掌握了一定的消防安全和火场逃生知识学会了怎样在火灾事故中更好的保护自己提高了幼儿园预防火灾事故的能力起到了良好的消防宣传教育效果。本次活动教职工参与率为100%包括门卫保安达到了共同参与共同教育的目的。
2.安全工作。
(1)根据上级文件精神我园切实加强了校园安全的检查尤其是消防安全排查及时上报排查表;对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”;巧用橱窗宣传阵地对全园师生强化安全教育将安全教育落到实处。本次橱窗内容主要介绍了幼儿园安全教育的内容、幼儿园不安全因素、《中小学安全管理办法》解读等并将安全教育真正落实到班级细则同时利用图文结合的形式让教育内容更加丰富、形象寓教于乐具有很强的针对性、可读性和实用性成了师生喜闻乐见、易于接受的安全教育形式真正让宣传橱窗“活”起来“亮”起来。通过本次校园安全橱窗让师生能近距离地接触安全时时将安全记在心上并将安全知识运用到日常生活中去使校园远离各种危险。
(2)为了提高全园师生的防震减灾意识和震时应急反应能力及自救能力11月23日下午14:50左右我园开展了一次地震紧急避险疏散演练活动当扩音器里发出低一声警报时全园师生就地在桌边抱头或弯腰等待逃离。各班教师迅速完成幼儿避震情况检查。当扩音机发出第二次警报时幼儿在各班老师的指挥下紧急、有序地向操场安全区域撤离。幼儿到达指定位置后迅速下蹲双手抱头待命各班老师迅速就位维持好各班幼儿纪律清点人数并向负责人报告。本次演习收到了较好的效果：全体参与演习的人员反应迅速在5分钟内将幼儿全部撤离到了指定的安全区域孩子们在老师的指挥下井然有序的迅速撤离幼儿能按要求完成各种动作要领演练活动有效提高了全园师生应对突发地震时的能力。
(3)做好XX年度“校园安全”工作自查评估及资料整理工作。
3.11月16日市卫生监督所对食堂进行了督查(我园食堂搭伙于小学部)从食堂的督查中发现了一些问题我们及时进行了整改。
4. 天气渐冷各班加强户外体育活动运动量采用多种形式组织幼儿开展体育锻炼。每天出好午间操确保两小时的户外活动的时间。幼儿的多发病控制在3%左右无传染病的发生。
5. 在行政领导、保健教师和年级组长的每周一查中发现：我园整体的卫生工作做得很好午餐、午睡的组织工作也比较到位特别是午睡起床后被子的折叠、被单的平服度有了较大程度的提高。还特别加强了对小厕所清洁、消毒工作的指导和具体操作希望在下月能做得更好。
6.保育员清洗了幼儿的床单。
六、家长工作
1.本月中旬小班组向家长开放了半日活动各班向家长展示了两个集体教学活动小(1)班语言和数学。小(2)班数学和绘画。集体活动之前班主任先给家长提出了参加活动的要求：静静地旁观不随便给幼儿帮助也不影响幼儿的活动手机不发出声音。再提填写“半日活动情况反馈记录表”的要求：让家长对照表格有目地地观查自己孩子在活动中的表现并如实地填写记录不做横向比较家长参与活动的积极性高出勤率也高。
2.下旬各班结合本班幼儿在习惯方面存在的共性问题查找资料有针对性地开展了第一次家庭教育专题讲座。
存在的问题：
1. 班级常规欠缺幼儿的学习习惯倾听习惯较差。幼儿的礼貌习惯和盥洗方法、姿势管理不到位。
2. 课堂教学活动中提问缺乏层次性?难点得不到解决?寻找有效的教学策略来突破?
3. 角色游戏主题化整合力度不够。
下阶段的努力方向：
1. 经一步加强班级常规管理做到常抓不懈加强幼儿思想品德教育帮助幼儿分辨是非商议必要的班级常规加大家园共育的教育力度加强个别化教育力争班级常规有新的起色。
2. 加强课堂教学研究以语言领域为载体开展故事教学研课活动开展一课多上和一课多研活动具体操作流程：组内结合领域确定教学内容——执教老师自备——案例研讨——修改教案——组内试上——再次调整——园内公开展示——评课研讨。(做好过程性资料积累)
3. 结合观摩研讨活动结合存在的问题开展园本研修活动和沙龙研讨活动。
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