本学期我担任七年级的语文教学工作转眼“江春入旧年”现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番。经过较长时间的摸索我的语文教学基本遵循这样一个思路即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。以这个思路为基点这学期的语文教学着重做了以下几点工作。
1、培养自主质疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑小疑则小进大疑则大进。”开学初为达到自主质疑的要求我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生词、圈点批注等习惯。而后每学一课前学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交我再把全班一百多个问题归为几类挑出有价值的问题课堂讨论要求学生以文本为依据各抒己见集思广益解决问题。比如学《皇帝的新装》一课学习提出了“ 为什么最后由小孩之口说出真话?上至皇帝下到百姓为什么集体说假话?”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见依据源自课本而非天马行空高谈阔论答案源自大家讨论而非教参的千人一面这种探讨式的课堂结构有利于培养学生的问题意识。
2、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发情感之于文章犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而对于文章的精彩句段我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式让学生在声情并茂的朗读中体会文章的内涵。
3、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本学写作光靠每学期的8篇习作这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册让学生课外多读优秀书籍到期末人均读书4本少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期我让学生坚持写日记有话长写无话短写贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记大部分迹工整言之有物大概人均70篇左右相当于17篇习作的数这样长期坚持必有收益。
4、在生活中应用语文在活动中拓展语文使语文富有生气和活力。以前的语文学习几乎是读读背背、抄抄写写的代名词人文性的光芒也黯然失色。本学期我每次上“综合性学习”总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间我让学生收集精辟的广告语汇总交流李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词令人叹服。元旦前后我又让学生收集对联出现了一批如“与有肝胆人共事从无句处读书”、“一树桃花红间白两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动激发学生对语文的兴趣锻炼学以致用的能力。
以上是我本学期教学思路的一个小结当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题以备今后改进。
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