教师成长的最好方法就是反思这个方法可以帮助教师在教学过程中发现问题并且寻找到解决问题的方法这样从而提高自己的能力。下面是小编带来的教师教学演讲稿：反思中蜕变你觉得怎么样？
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师如果一个教师写三年的反思有可能成为名师。”叶澜教授的一句话让我们看到了反思在教育行业的重要性。教学反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题并提出解决问题的方案提升自身的专业化水平。因此作为新教师的我们更应该多进行反思在反思中学习在反思中改进。这里结合上周三我的一节课谈一下我的反思。
上一节课我带领学生们学习了2.4(1)有理数的加法主要内容是探索有理数加法法则即算法利用数轴说明算理并强调计算分两步骤走。这一节课主要探索有理数加法的运算律即利用运算律进行简算。上课伊始我让学生回答上节课的主要知识点——算法 有理数加法法则、算理 利用数轴解释加法法则、步骤 在回顾完前三条以后通过类比小学学习加法的顺序引导学生说出本节的研究内容——简算 有理数加法运算律。这里我的本意是将学习计算的四部分展示出来让学生们掌握学习计算的基本方法与步骤也就是“渔”在今后的学习中能够灵活运用即使没有老师引导学生也能根据基本方法与步骤进行自学。但是这里我虽然展示了学习计算的四部分但并没有强调与突出没有用语言告诉学生这四部分是学习计算的基本方法与步骤学生不能认识到其重要性。所以在今后的教学中涉及学习方法的地方我们必须强调并引起学生的重视。
有理数加法运算律是在学生们小学学习加法运算律的基础上引入的。这里我设计提问：小学学过的加法交换律和结合律能否应用于有理数加法中？如何验证？然后让学生们分小组进行讨论。在讨论过程中我下去巡视并与学生们进行交流观察他们是否真正加入讨论。讨论结束以后我挑选了两个小组的代表进行了回答。学生们表示小学学过的加法交换律和结合律是可以应用于有理数加法中的并在加法交换律和结合律下分别举了好几个例子进行了验证。在学生回答问题的时候我担心回答问题的声音过小其他同学听不到便重复并修正了答案。后来在与听课老师的交流中发现在堂课上我的话太多学生才是课堂的主体。另外学生其实回答的挺好只要我语言上提醒其他同学认真听就没有问题。并且我的语言不够精炼、干脆这也就导致了整堂课的基调比较平缓没有起伏不容易引起学生的注意。所以在今后的教学中我应学习如何循循善诱如何用干脆利落的语言引导学生进行学习保证学生的主体地位。
最后进行练习巩固一共四道计算题我先让学生们进行讨论想尽可能多的方法进行计算然后每个组随机选一位同学爬黑板展示小组讨论以后的答案将课堂放给学生。但是这里有一点处理的不好学生展示完以后我是让学生在自己的座位位置讲做题方法的思路我站在讲台上指着。课后与听课老师们交流时老师们反问我既然选择放手课堂给学生为什么不直接让学生在黑板讲呢？的确既然选择放手课堂给学生们那么就应该彻底一些让学生做主讲人我做一名引导者。
平时我比较喜欢听相声在工作之前我总感觉教学跟相声有很多相通的地方比如节奏比如三分逗七分捧老师是逗哏的学生是捧哏的虽然捧哏的话少但是作用产生了七成只有逗哏的和捧哏的配合好了节奏才能把握好这段相声才能成功。经过与听课老师们的交流我发现教学与相声还是有差别的教学中应将表达的机会多留给学生老师反而应该少讲多引导这一点在之前我与郑校交流的时候他也提及过建议我在课上少说把机会多留给学生让学生做课堂的主体。
这节课我进行了尝试但是经验不足还是放给学生的太少我讲的过多今后我要吸取经验好好学习如何做一名合格的引导者。新教师心教师反思助我成长。